在新一代信息技術(shù)集群式突破與產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈重構(gòu)的背景下，高職計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。廣州松田職業(yè)學(xué)院緊扣時代脈搏，立足粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級需求，通過四年系統(tǒng)化改革實(shí)踐，構(gòu)建了“三標(biāo)融合·三化推動·三階遞進(jìn)”的特色育人體系，為高職計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)提供了創(chuàng)新范式。
一、三標(biāo)融合：破解產(chǎn)教標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)難題
傳統(tǒng)高職計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)中，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)對接機(jī)制的缺失，導(dǎo)致技能評價認(rèn)證體系與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)存在偏差，成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。廣州松田職業(yè)學(xué)院通過構(gòu)建“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)-競賽標(biāo)準(zhǔn)-課程標(biāo)準(zhǔn)”三標(biāo)融合機(jī)制，成功破解了這一難題。
學(xué)院與華為、騰訊等知名企業(yè)共建信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)導(dǎo)師工作室和技能大師工作室，形成了“一院兩室三中心”產(chǎn)教融合平臺。通過平臺，校企聯(lián)合開發(fā)，將企業(yè)技術(shù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為可量化的課程模塊指標(biāo)。例如，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)，職業(yè)培訓(xùn)中心承擔(dān)認(rèn)證服務(wù)，課程開發(fā)中心實(shí)現(xiàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，形成“技術(shù)研發(fā)→課程轉(zhuǎn)化→人才認(rèn)證”的閉環(huán)。這一機(jī)制不僅確保了教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的同步更新，還通過職業(yè)培訓(xùn)中心的認(rèn)證通過率、企業(yè)項(xiàng)目驗(yàn)收率等指標(biāo)進(jìn)行效果監(jiān)測，形成了質(zhì)量保障閉環(huán)。
二、三化推動：構(gòu)建動態(tài)響應(yīng)的校企合作新生態(tài)
面對快速變化的技術(shù)市場，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往滯后產(chǎn)業(yè)2-3年，難以滿足企業(yè)需求。學(xué)校通過實(shí)施“動態(tài)化、輕量化、生態(tài)化”三化校企合作教學(xué)實(shí)施策略，有效提升了技術(shù)迭代響應(yīng)效率。
動態(tài)化方面，學(xué)校引入企業(yè)短期駐校工程師，實(shí)時更新技術(shù)案例，確保學(xué)生接觸的技術(shù)案例90%來自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。輕量化方面，開發(fā)“微認(rèn)證+微項(xiàng)目”體系，覆蓋前端開發(fā)、應(yīng)用軟件開發(fā)與軟件測試、云計算、大數(shù)據(jù)等8大技術(shù)領(lǐng)域，每個微項(xiàng)目對應(yīng)3-5項(xiàng)可量化技能點(diǎn)，學(xué)生雙證率超90%，形成“一技一證”的能力圖譜。生態(tài)化方面，促成政府-學(xué)校-行業(yè)-企業(yè)四方共建23個實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)設(shè)備投入年增長42%，校企聯(lián)合開發(fā)課程占比達(dá)65%，畢業(yè)生首次就業(yè)專業(yè)對口率提升至80%，薪資水平超同類院校平均水平3.7%。
三、三階遞進(jìn)：打造能力躍遷的成長通道
針對民辦高職教育領(lǐng)域生源文化素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校創(chuàng)新性地提出“低分潛能生”培養(yǎng)理念，通過構(gòu)建“夯基→強(qiáng)技→專創(chuàng)”三階遞進(jìn)培養(yǎng)路徑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)躍遷。
在基礎(chǔ)能力夯實(shí)維度，建成涵蓋專業(yè)群平臺課的標(biāo)準(zhǔn)化課程包，學(xué)生基礎(chǔ)課程合格率從78%提升至93%。同時，開發(fā)“政治認(rèn)同”“科技自立自強(qiáng)”“工匠精神”“數(shù)字倫理”等思政案例庫，課程思政覆蓋率達(dá)100%，職業(yè)素養(yǎng)成效測評優(yōu)良率提升28%。在專項(xiàng)技能強(qiáng)化維度，與多家企業(yè)共建實(shí)景實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)23個企業(yè)生產(chǎn)案例庫，學(xué)生平均獲得中級以上職業(yè)等級證書2.4本，在職業(yè)院校技能大賽中獲獎一等獎位居同類院校前列。在創(chuàng)新實(shí)踐轉(zhuǎn)化維度，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊12支，學(xué)生參與挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽累計獲獎13項(xiàng)，7件課外科技作品進(jìn)行中試階段，其中3項(xiàng)被企業(yè)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，畢業(yè)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目比例達(dá)81%，項(xiàng)目交付達(dá)標(biāo)率92%。
廣州松田職業(yè)學(xué)院通過構(gòu)建“三標(biāo)融合·三化推動·三階遞進(jìn)”的特色育人體系，不僅提升了高職計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量，還為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了創(chuàng)新范式。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升級，這一體系將發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)更多適崗適需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。
信息來源: 廣東高校圈
