淺談機(jī)械創(chuàng)新教具的制作
2013-08-14 09:16 機(jī)械制圖是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，理論性很強(qiáng)，尤其是三視圖、組合體視圖、剖視圖和斷面圖部分，內(nèi)容多而復(fù)雜，由于學(xué)生是初次接觸這些內(nèi)容，他們?nèi)狈臻g想象和空間思維能力，所以教師在課堂上僅用語(yǔ)言講解這些學(xué)生從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)知識(shí)，往往教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，聽(tīng)到最后還是理解不了，使學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)失去了信心，甚至有些學(xué)生一段時(shí)間之后會(huì)放棄對(duì)這門課的學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑成了首要的問(wèn)題。
這兩年河北省教育廳舉辦了“河北省教育系統(tǒng)創(chuàng)新能力骨干培訓(xùn)班”，同時(shí)又對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了新課程理論與教學(xué)策略、新課程中課堂行為的變化的全員培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械創(chuàng)新教具我深深的體會(huì)到，人才問(wèn)題特別是創(chuàng)新型人才問(wèn)題，是關(guān)系我國(guó)新世紀(jì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格三方面素質(zhì)的人才。具有創(chuàng)新能力的教師才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)新課程的教學(xué)改革，落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能不斷的通過(guò)自己的能力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)技巧。直觀性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段，為此本人自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作了一套機(jī)械制圖教具，該教具由一個(gè)三相投影圖體系和5組模型組成，它具有生動(dòng)、直觀、形象、具體的特征。通過(guò)使用這套教具的課堂教學(xué)實(shí)踐證明：它的有效作用是幫助學(xué)生建立直觀感性認(rèn)識(shí)。在講授視圖的過(guò)程中，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教具的直接觀察，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，學(xué)生通過(guò)分析思考，提出問(wèn)題，從而使抽象理論直觀化，將抽象的理論變得容易理解和接受，而且豐富的色彩更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。下面就自制教具的優(yōu)點(diǎn)、制作過(guò)程、使用方法介紹如下：
一、教具創(chuàng)新點(diǎn)：1．節(jié)省資金：自制機(jī)械創(chuàng)新教具可以節(jié)省有限的教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，尤其是職業(yè)中學(xué)學(xué)生主要是要學(xué)到實(shí)際實(shí)用知識(shí)和技能，專業(yè)課不能局限課本上的文字和圖表，需要大量的實(shí)物教具應(yīng)用于教學(xué)。2．節(jié)約資源：本人自制的系列模型采用的材料為裝潢用PVC板邊角料、泡沫板下腳料和木塊等，多為廢物，將它們充分利用，既可以節(jié)約資源又有利于環(huán)保。3．制作方便：職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)車間一般都有車、銑、刨、鋸、鉆、焊等設(shè)備，可以隨時(shí)加工制作。4．靈活實(shí)用：自制過(guò)程中，①根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)需要適當(dāng)調(diào)整模型的尺寸、結(jié)構(gòu)和拆裝組合；②在制作模型外包裝和斷面、剖面等部位采用不同顏色，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力；③三相投影圖體系采用折疊式，使用時(shí)用連接件支好即可；④用料大部分為輕質(zhì)材料，便于攜帶。5．使用性強(qiáng)：該教具應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際、抽象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的科學(xué)方法，采取拆分、剖開(kāi)等手段和三維立體思維、色彩反差原理，達(dá)到將假想變直觀的效果。這些模型在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中感覺(jué)很好，深受學(xué)生的喜愛(ài)。我制作的這套模型參加了秦皇島市第八屆中小學(xué)科技節(jié)教師創(chuàng)新大賽，獲得了一等獎(jiǎng)，現(xiàn)已被推薦去參加第二十四屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。
二、機(jī)械創(chuàng)新教具的制作和使用：1．三相投影圖體系：由三塊板和連接件、模型支架組成，可折疊，用鐵制拐角連接。面板用料為泡沫板，外包即時(shí)貼，在其上面用鉛筆或碳素筆可做草圖，用后可擦拭重復(fù)使用。使用時(shí)，只需用連接件將其支開(kāi)固定好，就可讓學(xué)生在不同顏色的圖板上看到V、W、H三個(gè)投影面所處的位置以及兩兩平面之間的垂直位置關(guān)系。把要展示的模型放在支架上置于該體系中，即可清晰該模型的三面投影，進(jìn)而作出主視、左視、俯視圖。在講三視圖的形成、三視圖之間的關(guān)系及三視圖的作圖方法時(shí)，應(yīng)用三相投影圖體系這套模型，三種顏色代表的三個(gè)投影面，將學(xué)生的視線緊緊地吸引了，直觀的模型，靈活的轉(zhuǎn)換，將本來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，做三視圖太容易了，這套模型可以說(shuō)解決了多年來(lái)制圖課上的一大難題。
2．機(jī)械創(chuàng)新教具普通直線組合體模型代表，附圖二（左）。由于它都是由直線組成的組合體容易制作，所以用料采用輕便的泡沫板材，用于全部由直線組成的組合體作圖展示。直、曲線組合體模型代表，附圖二（右）。它是由直線和曲線共同組成的組合體，制作難度大些，所以用料采用能操作劃圓的PVC板材，經(jīng)久耐用，用于由直線和曲線組成的組合體作圖展示。這兩組模型應(yīng)用于做三視圖的初級(jí)階段，它們的形狀和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，拿出任何一個(gè)學(xué)生很快就能做出它的三視圖，學(xué)生在成績(jī)面前也就很快對(duì)制圖課產(chǎn)生興趣，這為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．機(jī)械創(chuàng)新教具活動(dòng)式組合體模型代表，附圖三。它是適合形體分析法一類的模型，拆、組方便，利用這類模型可直觀地展示出，凡是組合體視圖都可以看做是由若干部分組成的。做組合體的三視圖是制圖課的又一大難題，利用這組模型就可有效的解決，講解時(shí)先展示整體模型，再在授課的過(guò)程中根據(jù)需要把它一部分一部分的拆開(kāi)，就可把組合體的組成變得眼可及，手可觸，形可見(jiàn)。實(shí)用零件的不可拆分和自制模型的隨意拆分，這種化無(wú)形于有形的過(guò)程讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真知。
這兩年河北省教育廳舉辦了“河北省教育系統(tǒng)創(chuàng)新能力骨干培訓(xùn)班”，同時(shí)又對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行了新課程理論與教學(xué)策略、新課程中課堂行為的變化的全員培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械創(chuàng)新教具我深深的體會(huì)到，人才問(wèn)題特別是創(chuàng)新型人才問(wèn)題，是關(guān)系我國(guó)新世紀(jì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格三方面素質(zhì)的人才。具有創(chuàng)新能力的教師才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)新課程的教學(xué)改革，落實(shí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能不斷的通過(guò)自己的能力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)技巧。直觀性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段，為此本人自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作了一套機(jī)械制圖教具，該教具由一個(gè)三相投影圖體系和5組模型組成，它具有生動(dòng)、直觀、形象、具體的特征。通過(guò)使用這套教具的課堂教學(xué)實(shí)踐證明：它的有效作用是幫助學(xué)生建立直觀感性認(rèn)識(shí)。在講授視圖的過(guò)程中，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教具的直接觀察，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，學(xué)生通過(guò)分析思考，提出問(wèn)題，從而使抽象理論直觀化，將抽象的理論變得容易理解和接受，而且豐富的色彩更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。下面就自制教具的優(yōu)點(diǎn)、制作過(guò)程、使用方法介紹如下：
一、教具創(chuàng)新點(diǎn)：1．節(jié)省資金：自制機(jī)械創(chuàng)新教具可以節(jié)省有限的教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，尤其是職業(yè)中學(xué)學(xué)生主要是要學(xué)到實(shí)際實(shí)用知識(shí)和技能，專業(yè)課不能局限課本上的文字和圖表，需要大量的實(shí)物教具應(yīng)用于教學(xué)。2．節(jié)約資源：本人自制的系列模型采用的材料為裝潢用PVC板邊角料、泡沫板下腳料和木塊等，多為廢物，將它們充分利用，既可以節(jié)約資源又有利于環(huán)保。3．制作方便：職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)車間一般都有車、銑、刨、鋸、鉆、焊等設(shè)備，可以隨時(shí)加工制作。4．靈活實(shí)用：自制過(guò)程中，①根據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)需要適當(dāng)調(diào)整模型的尺寸、結(jié)構(gòu)和拆裝組合；②在制作模型外包裝和斷面、剖面等部位采用不同顏色，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力；③三相投影圖體系采用折疊式，使用時(shí)用連接件支好即可；④用料大部分為輕質(zhì)材料，便于攜帶。5．使用性強(qiáng)：該教具應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際、抽象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的科學(xué)方法，采取拆分、剖開(kāi)等手段和三維立體思維、色彩反差原理，達(dá)到將假想變直觀的效果。這些模型在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中感覺(jué)很好，深受學(xué)生的喜愛(ài)。我制作的這套模型參加了秦皇島市第八屆中小學(xué)科技節(jié)教師創(chuàng)新大賽，獲得了一等獎(jiǎng)，現(xiàn)已被推薦去參加第二十四屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。
二、機(jī)械創(chuàng)新教具的制作和使用：1．三相投影圖體系：由三塊板和連接件、模型支架組成，可折疊，用鐵制拐角連接。面板用料為泡沫板，外包即時(shí)貼，在其上面用鉛筆或碳素筆可做草圖，用后可擦拭重復(fù)使用。使用時(shí)，只需用連接件將其支開(kāi)固定好，就可讓學(xué)生在不同顏色的圖板上看到V、W、H三個(gè)投影面所處的位置以及兩兩平面之間的垂直位置關(guān)系。把要展示的模型放在支架上置于該體系中，即可清晰該模型的三面投影，進(jìn)而作出主視、左視、俯視圖。在講三視圖的形成、三視圖之間的關(guān)系及三視圖的作圖方法時(shí)，應(yīng)用三相投影圖體系這套模型，三種顏色代表的三個(gè)投影面，將學(xué)生的視線緊緊地吸引了，直觀的模型，靈活的轉(zhuǎn)換，將本來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，做三視圖太容易了，這套模型可以說(shuō)解決了多年來(lái)制圖課上的一大難題。
2．機(jī)械創(chuàng)新教具普通直線組合體模型代表，附圖二（左）。由于它都是由直線組成的組合體容易制作，所以用料采用輕便的泡沫板材，用于全部由直線組成的組合體作圖展示。直、曲線組合體模型代表，附圖二（右）。它是由直線和曲線共同組成的組合體，制作難度大些，所以用料采用能操作劃圓的PVC板材，經(jīng)久耐用，用于由直線和曲線組成的組合體作圖展示。這兩組模型應(yīng)用于做三視圖的初級(jí)階段，它們的形狀和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，拿出任何一個(gè)學(xué)生很快就能做出它的三視圖，學(xué)生在成績(jī)面前也就很快對(duì)制圖課產(chǎn)生興趣，這為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．機(jī)械創(chuàng)新教具活動(dòng)式組合體模型代表，附圖三。它是適合形體分析法一類的模型，拆、組方便，利用這類模型可直觀地展示出，凡是組合體視圖都可以看做是由若干部分組成的。做組合體的三視圖是制圖課的又一大難題，利用這組模型就可有效的解決，講解時(shí)先展示整體模型，再在授課的過(guò)程中根據(jù)需要把它一部分一部分的拆開(kāi)，就可把組合體的組成變得眼可及，手可觸，形可見(jiàn)。實(shí)用零件的不可拆分和自制模型的隨意拆分，這種化無(wú)形于有形的過(guò)程讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到真知。
